ALUMNE C - ACCELERACIÓ IMMEDIATA

Hem tingut la reunió del pare.

Li em explicat l’avaluació que s’ha fet de la seva filla. Hem valorat conjuntament les característiques intel·lectuals d’aquesta: gran capacitat d’abstracció i inusual capacitat per processar informació; habilitat per generar idees, solucions i pensament crític; molt bona memòria; bona habilitat verbal i bona comprensió i gran capacitat per resoldre situacions problemàtiques. El seu CI i les característiques emocionals.

Li hem exposat la intervenció que creiem més adient però igual que la mare, ell també és partidari a fer l’acceleració aquest mateix curs tot i que també li hem recordat que ens hem d’assegurar que aquesta mesura és la més adequada per al desenvolupament de l’equilibri personal i de socialització.

Posteriorment ens hem reunit la CAD i s’ha decidit portar a cap l’acceleració quan tornem de les vacances de Nadal.

Així que finalment ens hem decidit potser una mica precipitadament per una mesura excepcional com és l’acceleració. Abans però, hem volgut parlar amb l’alumna. Curiosament, una nena que fins al moment (segons la tutora) mai havia fet cap comentari de no esta còmoda l’aula, ara, té molt clar que ella vols canviar de classe perquè aquí s’avorreix. Imaginem, que la mare ja ha estat parlant en ella i ha manipulat una mica el seu parer.

L’accelereació, consisteix a cursar els cicles educatius en menys anys. L’objectiu és proporcionar a l’alumnat el nivell adequat a les seves altes capacitats. És recomanable quan l’alumne/a té un bon desenvolupament emocional i no té problemes de relació amb companys més grans.

En fer l’acceleració, s’ha de tenir en compte que a vegades els alumnes, passats alguns mesos, es poden tornar posar al nivell dels seus companys i els poden superar, amb la qual cosa tornen a tenir problemes d’avorriment. Llavors es pot optar per alguna mesura extraordinària. No creiem que això sigui un problema en el nostre cas degut a l’elevat CI de l’alumna.

En l’acceleració és important seguir uns passos:

- Explicar a l’alumne/a el perquè de la mesura d’acceleració, preparar-lo i fer-li saber què farà i quins passos se seguiran.

- Conèixer la seva opinió i la resposta del nou grup en què s’incorpora, tant a les activitats d’aula com a les hores d’esbarjo, i realitzar els passos adequats.

- Saber introduir aquells elements bàsics i necessaris del currículum que s’han omès a conseqüència del salt de curs. Buscar el moment i l’estratègia més adequada.

- Informar els responsables de la seva educació de tots els passos que es realitzaran.

- Saber elegir el moment adequat de l’acceleració; no necessariament es realitzarà al començament d’un nou curs.

- Preparar els alumnes del nou curs per rebre l’alumne/a i fer-li una bona acollida.

- No es farà mai una acceleració sense el consentiment de l’alumne/a.

Avantatges: És una mesura ràpida, fàcil d’aplicar, i econòmica. Soluciona inicialment els problemes d’avorriment a la classe. No són necessaris grans canvis o adaptacions curriculars. És motivadora per a l’alumne/a.

Inconvenients: la superioritat intel·lectual no sempre va associada a una superioritat emocional, evolutiva o física. Pot sentir-se socialment desplaçat i es poden originar problemes emocionals per la disincronia

Això fa que de vegades hi hagi dificultats respecte a la integració, la socialització i el desenvolupament personal de l’alumne/a amb uns companys/es que poden ser superiors a ell pel que fa a la maduresa emocional. . Per aquest motiu s’ha d’observar a l’alumna durant tot aquest curs i fer un seguiment.

L’ampliació és vertical i no es té en compte el desenvolupament horitzontal dels continguts. I a més és possible que el problema torni a sorgir en quant passi algun temps.