GUIA PER AL PROFESSORAT

Com ja vaig plantejar en el Projecte Final del Pràcticum I els infants i joves amb altes capacitats són diferents  entre sí, és a dir, són un grup heterogeni ja que entre precoços, talentosos i superdotats hi ha una gran diversitat, semblant a la que trobem en els alumnes amb dificultat per aprendre. Cal detectar-los, tenir-los molt en compte, saber que existeixen i, sobretot, atendre les seves necessitats educatives especials.

Segons l’estudi de Carl Friederich Gauss un 2% de la població mundial és troba a la part dreta de la campana de Gauss.

 

Si seguim les estadístiques, un docent amb uns 30 anys exercint, per les seves classes han passat una mitjana de 20 o 30 alumnes amb altes capacitats.

El sistema educatiu passa per alt les NEE dels alumnes amb altes capacitats Un alumne/a amb altes capacitats, veure’s amb una capacitat no reconeguda i no valorada li provoca ansietat, fracàs i una possible depressió.

Aquests alumnes no tenen unes característiques específiques físiques que ens mostrin aquesta superdotació o aquest talent. No són els típics nens “sabelotodo” i a més, hi ha una incapacitat i una falta de formació per part dels mestres. Formació i informació escassa.

Per aquest motius, m’he plantejat crear una guia per als docents del centre que m’acull durant aquestes pràctiques. 

Informació, n’hi ha molta. Infinitat de pàgines web i infinitat de recursos. Però s’ha de fer una cerca, s’ha de filtrar i s’ha de seleccionar. Un temps i una dedicació que sovint no es porta terme ja sigui per falta de temps, ignorància o voluntat. Així que, aquesta guia va dirigida als docents dels centre amb l’objectiu d’oferir una primera aproximació a les característiques, necessitats i problemàtica dels alumnes amb altes capacitats; facilitar la detecció; informar de les estratègies d’intervenció, d’aula, didàctiques i d’altres més específiques que poden aplicar a l’aula i a l’escola i orientar-los sobre l’elaboració d’adaptacions curriculars, programacions d’aula, activitats d’enriguiment i metodologia més adequada; oferir recursos TIC per aquells que es trobin a les aules amb un alumne amb aquest tipus de necessitats educatives especials.

Espero i desitjo que els sigui útil. 

Inclouré part d’aquesta guia en la memòria final del pràcticum II. Alguns apartats (dels més teòrics) ja consten en aquest blog.