CERCA

Durant la primera setmana vaig fer una cerca d’informació i un anàlisi d’aquesta, per formar-me i fer un estudi sobre les altes capacitats: Concepte d’intel·ligència (teories i models), característiques dels alumnes amb altes capacitats, estereotips i realitats, cerca i anàlisis de diverses eines d’observació i detecció dels indicadors de les altes capacitats, estratègies d’intervenció educativa i normativa. Així com, diverses entrevistes amb la psicopedagoga de l’EAP i l’equip directiu per valorar i revisar els objectius marcats per la CAD del curs passat i planificar degudament aquest curs. 

Aquesta cerca, ha estat fonamentada per la següent bibliografia:

▪ “Les altes capacitats: detecció i actuació en l’àmbit educatiu. Materials per a l’atenció a la diversitat”. Guia per a mestres i professors. Departament d’Ensenyament. Edició: gener, 2013.

▪ “Guia per a famílies d’infants i joves amb altes capacitats intel·lectuals”. Departament d’Ensenyament. Edició: Servei de Comunicació i Publicacions. Juny, 2010. •Ampliación para el alumnado de altas capacidades. Orientaciones para el profesorado (etapa primària). Gallego Gallego, Consuelo; Ventura faci, M. Pilar. Centre de Recursos d’Educació Especial de Navarra. Desembre, 2007.

• Aroca Sanchis, Emma; Martínez Coves, Pilar; Martínez Francés, M. Dolores “Experiències d'Atenció Educativa a l'Alumnat amb Altes Capacitats”. Generalitat Valenciana. Edita Conselleria de Cultura, Educació i Sport.

• Regadera, A.; Sánchez, J. L. “Cuadernos de entrenamiento cognitivo-creativo” València: Brief, 2004.

http://www.xtec.cat/web/curriculum/diversitat/alumnes/altescapacitats/intervencio 

http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/990c46f3-c88b-4b9f-93a0-edfa61fb0bbe/1953m.pdf 

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/LibroPREPEDI_I.pdf 

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaCE/docsup/Libro_PREPEDI_II.pdf 

http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Home/Departament/Publicacions/Col_leccions/Materials_atencio_diversitat/Altes_capacitats/Altes_capacitats.pdf

http://www20.gencat.cat/portal/site/portaldogc/menuitem.c973d2fc58aa0083e4492d92b0c0e1a0/?vgnextoid=485946a6e5dfe210VgnVCM1000000b0c1e0aRCRD

Part d'aquesta informació cercada, es pot trobar en aquest mateix blog en les etiquetes "projecte" i "instruments/materials"

VALORACIÓ DE LA CAD

Una de les estones en que vam estar reunides la psicopedagoga, la directora i jo; vam repassar les actuacions de la CAD dutes a terme a final de curs de l’any passat. Ens vam trobar amb un primer inconvenient per al meu projecte.

Un alumna de quart de primària diagnosticada, per un psicòleg extern, com a nena amb altes capacitats; ha canviat d’escola  aquest curs. Sorpresa per la notícia, li comento a la directora per veure si em pot fer cinc cèntims del per què d’aquesta decisió. La psicopedagoga explica, que no és el primer cas. Sovint els alumnes amb altes capacitats no reben l’atenció que requereixen ni l’atenció que les famílies desitgen i per aquest motiu decideixen canviar d’escola, sovint a escoles concertades.

Vol dir això, que les escoles concertades disposen de més recursos i de docents més preparats? És la societat i el “vox populi” qui sovint ens fa creure això? 

Puc qüestionar-me molts dubtes, però el que tinc clar, i és un dels motiu del meu projecte, és que la preocupació per aconseguir una acció docent adequada i ajustada a les necessitats de tots i cada un dels alumnes que actualment tenen tots els centres, no cobreix a tots els alumnes amb necessitats educatives especials. Sovint, entre d’altres, s’oblida de les altes capacitats. 

Reflexions:

Estem preparats els docents per detectar alumnes amb altes capacitats? Serveix la programació de continguts ja establerta? La metodologia que utilitzem de manera preferent, permet detectar i atendre l'alumnat amb altes capacitats? Els agrupaments de l'alumnat, la utilització dels espais, els materials que preveiem per a treballar, són adequats també per a l'alumnat amb altes capacitats? L'avaluació que utilitzem ens permet identificar l'alumnat amb altes capacitats i valorar els seus progressos?