EL PERQUÈ D'AQUEST TEMA

Els infants i joves amb altes capacitats són diferents  entre sí, és a dir, són un grup heterogeni ja que entre precoços, talentosos i superdotats hi ha una gran diversitat, semblant a la que trobem en els alumnes amb dificultat per aprendre. Cal detectar-los, tenir-los molt en compte, saber que existeixen i, sobretot, atendre les seves necessitats educatives especials.

El projecte focalitzarà la realitat dels alumnes de l’escola amb altes capacitats, les conseqüències i condicionants pel desenvolupament intel·lectual, personal, familiar i social d’aquest alumnat i les implicacions que aquest fet comporta en el procés d’ensenyament i aprenentatge. L’objectiu d’aquest projecte és detectar alumnes amb altes capacitats, conèixer les seves característiques i necessitats, presentar i treballar amb diferents pautes educatives per donar resposta dins de l’aula i oferir eines d’observació i recursos per a elaborar una adequada resposta educativa.

El nombre d’alumnes amb altes capacitats identificats  variarà en funció de les pràctiques i  instruments emprats, tot i això, hi ha bastant consens en què representen del 4% al 6% de la població escolar. Però...

Reconeixem el talent en un entorn inesperat?

Reconeixem unes altes capacitats en l’entorn escolar?

Estem preparats per a detectar l’alumnat amb altes capacitats?

Ens serveixen els continguts que hem de treballar, tal com els tenim programats en este, moment?

La metodologia que utilitzem de manera preferent, permet detectar i atendre l'alumnat amb altes capacitats?

Els agrupaments de l'alumnat, la utilització dels espais, els materials que preveiem per a treballar,  són adequats també per a l'alumnat amb altes capacitats?

L'avaluació que utilitzem ens permet identificar l'alumnat amb altes capacitats i valorar els seus progressos?